Modèle vark

L`enseignement du cerveau entier (WBT) est une approche multisensorielle de l`enseignement qui comprend des directions vocales mélangées avec des gestes de la main, des inflexions, des mouvements du corps entier, des mouvements de la tête et des chants. Il utilise “modèle et répéter” dans une classe au rythme rapide qui, à première rougir, les visiteurs appelleraient probablement chaotique. Les étudiants appellent ça amusant. Les parents l`appellent efficace. Cliquez pour plus de détails. La vie est multimodale. Il y a rarement des cas où un mode est utilisé, ou est suffisant, c`est pourquoi il y a un profil VARK en quatre parties. C`est pourquoi le questionnaire VARK fournit quatre notes et aussi pourquoi il existe des mélanges de ces quatre modes. Ceux qui n`ont pas un mode hors concours avec un score de préférence bien au-dessus des autres scores, sont définis comme multimodal. Officiellement étiqueté «Orton-Gillingham multisensorielle structuré langage approche», ce style d`enseignement repose sur l`utilisation de tous les sens-visuel, auditif, tactile, et kinesthésique.

Où il a été appliqué pour la première fois à ceux qui ont des problèmes de lecture, quand O-G a été élargi à toutes les salles de classe, il excellait. Cliquez ici pour plus de détails. Les apprenants kinesthésiques apprennent le mieux en se déplaçant (le mouvement des petits moteurs comme la prise de notes ou le mouvement du grand moteur comme la marche autour de la pièce tout en pensant), et en touchant, en faisant, en pratiquant, ou même en imaginant une activité qui se fait. Les apprenants auditifs ont tendance à écouter une conférence, puis à prendre des notes par la suite, ou à s`appuyer sur des notes imprimées. Le travail de Daniel T. Willingham tient également à l`idée qu`il n`y a pas assez de preuves pour étayer une théorie décrivant les différences dans les styles d`apprentissage entre les élèves. Dans son livre Why Not Students like School [54], il prétend qu`une théorie des styles cognitifs doit avoir trois caractéristiques: «il devrait systématiquement attribuer à une personne le même style, il devrait montrer que les gens avec des capacités différentes pensent et apprennent différemment, et il devraient montrer que les personnes ayant des styles différents ne diffèrent pas, en moyenne, en capacité. [54] [page nécessaire] Cela étant dit, il conclut qu`il n`y a pas de théories qui ont ces trois caractéristiques cruciales, pas nécessairement impliquant que les styles cognitifs n`existent pas, mais plutôt en déclarant que les psychologues sont incapables de «les trouver». [54] [page nécessaire] Les apprenants kinesthésiques apprennent les compétences par l`imitation et la pratique. Il est important de noter que les apprenants qui sont principalement kinesthésiques peuvent sembler «lents», parce que l`information en classe n`est normalement pas présentée dans un style qui convient à leurs méthodes d`apprentissage.

Les apprenants kinesthésiques aiment les expériences physiques – toucher, ressentir, tenir, faire et bouger – des expériences pratiques et des activités physiques.

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